福建师范大学“十二五”事业发展规划

发布时间: 2013-05-28 访问次数: 1391

   

“十二五”时期是我国由高等教育大国向高等教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期,是福建省加快转变经济发展方式、推动跨越发展的攻坚时期,也是我校聚精会神抓内涵、改革创新谋发展、重点突破上水平的重要时期。为加快推进高水平大学建设进程,根据国家和福建省教育、科技、人才中长期发展规划纲要、国民经济和社会发展第十二个五年规划,结合国内外高等教育和海西经济社会发展的新形势、新任务以及学校实际,制定本规划。

一、发展基础和面临形势

(一)主要成绩

“十一五”期间,学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持好字优先,强化内涵建设,突出服务海西,学校各项事业取得长足进展,综合实力不断提升,顺利实现了“十一五”确定的主要发展目标。

1.学科建设跨越发展。中国现当代文学被批准为国家重点学科,实现了我校国家重点学科零的突破。2011年新增一级学科博士点8个、一级学科硕士点15,均居我省省属高校首位。音乐学、自然地理学、光学工程3个学科入选福建省“国家重点学科培育建设学科项目”。博士后科研流动站由6个增加到10个,数量位居我省省属高校首位。新增8种硕士专业学位类别,使我校硕士专业学位类别增加到12种(含38个领域)。获批20个福建省高校服务海西建设重点项目和11个福建省研究生教育创新基地。

2.人才培养质量稳步提升。顺利通过了教育部本科教学工作水平评估,并取得优秀成绩。获得国家级优秀教学成果一、二等奖4项。新增“质量工程”建设国家级项目30项、省级项目144项,获奖数量位居我省省属高校首位。获全国优秀博士学位论文1篇、提名奖3篇。校本部专业全部实现在本一批次招生录取,生源质量有了较大提升;现有研究生(含专业学位)5591人,本科生18643人,各类海外学生453人。学生创新能力和实践能力得到进一步提高,参加国内外学术、技能、文化、体育、艺术竞赛屡获佳绩。毕业生就业率持续保持在95%以上。

3.师资结构不断优化。3人入选国务院学位委员会学科评议组成员,其中1人为第一召集人。双聘院士2人,新增“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者4人、国务院政府特殊津贴专家8人,聘任“闽江学者”特聘教授8人、讲座教授2人。引进副高以上职称或博士学位人员170多人,选送220名在职教师攻读博士学位。具有硕士学位的专任教师比例从54%提高到75%;具有博士学位教师450多人,比“十五”翻了一番。不断深化人事制度改革,开展了定编、定岗、聘任、分配、考核等一系列人事制度改革工作。

4.科研实力明显增强。科研总经费达到2亿元,比“十五”翻了一番多。获得各级各类科研项目2500多项,其中国家级项目167项,并获得2项国家社科基金重大招标项目、1项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,实现我省省属高校零的突破。获部省级以上科研成果奖220多项,其中国家自然科学奖二等奖2项(合作)、省科学技术一等奖2项和省社科优秀成果一等奖23项。国家级创新平台建设实现零的突破,获批建设湿润亚热带山地生态省部共建国家重点实验室培育基地;新增3个教育部重点实验室和工程研究中心、4个省级重点实验室、3个省级工程研究中心以及1个省级技术开发基地,4个省高校重点实验室和10个省高校人文社科研究基地。“湿润亚热带山地生态地理过程”团队入选教育部“长江学者和创新团队发展计划”。出台了《服务海西行动纲要》,借助“6·18等平台,与企业成功对接签约项目90多项,推进科技成果转化与产业化。

5.开放办学不断拓展。30多个国家和地区的高校、科研机构建立了友好联系和长期合作关系。聘请外籍专家、教师的力度有所加大,选派教师出国(境)访学、进修、双语教学培训160人次,主办、承办国际性或区域性学术会议20多次。对台交流合作持续加强,与台湾世新大学合作办学项目获批正式招生。海外华文教育已初具规模,先后派出8批、近400名赴菲律宾汉语教学志愿者,得到了国家汉办、菲华各界和菲律宾主流社会的充分肯定。获批成为中国政府奖学金来华留学生接受院校,分别与菲律宾红奚礼示大学、印尼阿拉扎大学合作创办了2所孔子学院,与美国波士顿文艺复兴特许公立学校合作创办了孔子课堂。成功举办了建校100周年庆祝活动,扩大了学校的美誉度和影响力。

6.办学条件显著改善。认真贯彻省委省政府决策,基本完成了旗山校区建设任务,实现了工作重心向旗山校区转移,师生员工的工作、学习、生活条件明显改善。以旗山校区建设为契机,陆续建成了一批具有国内先进水平的基础实验教学中心和专业实验室。校园网运行环境大大改善,数字化校园建设逐步推进。图书文献保障能力进一步增强,馆藏数量日益丰富,质量不断提高。学校财政收入逐年增加。后勤服务质量和保障能力进一步提高,解决了一些与教职工利益密切相关的实际问题。进一步完善了土地、公房、设备、投资等资产使用管理制度,成立了资产经营公司,学校经营性资产改革稳步推进。

7.党的建设全面加强。深入开展学习实践科学发展观活动,大力推进学习型党组织建设,党建工作科学化、制度化、规范化水平进一步提高。以加强党的先进性建设为主线,各级党组织的吸引力、凝聚力和战斗力显著增强。切实加强领导班子和干部队伍建设,加大干部教育培训力度,干部队伍的执政兴校和领导科学发展的能力进一步增强。依法治校、民主管理、反腐倡廉、校园文化、安全稳定、和谐校园建设全面推进,统战、群团、老干部工作全面加强。学校先后获得全国师德建设先进单位、全国教育系统工会创先争优建功立业活动先进单位、全国高校毕业生就业工作先进集体、全国五四红旗团委、全国关心下一代工作先进集体、福建省文明学校等荣誉称号。

(二)存在不足

学校“十一五”事业发展取得的显著成绩,为建设综合性、有特色、高水平的教学研究型大学奠定了坚实基础,创造了极为有利的条件。但与国内高水平大学相比,仍有较大差距,主要表现在:一是教育思想观念还不能适应学校事业快速发展的需求,解放思想、敢为人先的意识不够强烈,艰苦奋斗、二次创业的准备还不够充分;二是学科专业结构有待进一步优化,文科优势特色并不突出,理科有所提升但差距不小,工科发展亟待扶持和加速,新兴应用交叉学科发展缓慢,学科之间的交叉集成和协作攻关有待加强;三是生源质量有待进一步提高,拔尖创新人才培养的机制和模式有待进一步完善;四是重大科研项目和标志性成果偏少,高水平科研平台建设有待加强,产学研用结合不够紧密,科技贡献率不高;五是在全国有影响的领军人才和创新团队匮乏,具有海外学术背景的高层次人才偏少,优秀人才数量、结构难以适应学校事业发展需要;六是国际化程度不高,在引进世界先进的教育理念、办学模式、管理经验和特色教材以及培养能够参与国际竞争的高层次创新人才等方面,与高水平大学的要求差距明显;是校区功能定位尚不明晰,高额债务尚未有效化解,经营学校、优化资源配置、勤俭办学以及统筹拓展社会资源的能力有待进一步加强八是尚未真正建立起与建设高水平大学相适应的现代大学制度,能够充分调动师生积极性、有效激发师生创造潜能的管理机制有待进一步健全。对于困扰和制约学校发展的这些问题,我们必须认真分析,制定对策,有效地加以解决。

(三)面临形势

“十二五”时期既是学校深化内涵建设、实现发展新跨越的战略机遇期,也是解决各类深层次矛盾、调整优化办学结构的挑战期。我们面临着一个机遇与挑战并存、机遇大于挑战的环境。

1.发展机遇

一是经济全球化、科技进步和产业融合发展加快的趋势更加明显,特别是国际金融危机引发的世界经济秩序的新变化,使得知识和人才成为经济发展和社会进步的主要推动力,各国纷纷加紧制定教育发展规划,加速推进教育改革。

二是当前我国已进入改革发展的关键期,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,人口、资源、环境压力日益加大,优先发展教育、建设人力资源强国、建设创新型国家成为国家意志,这些都对高等教育提出了新的更高的要求。国家对高等教育的持续支持与重视,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》的实施,进入新世纪第一次全国教育工作会议的召开,新一轮中央财政支持地方高校发展专项资金的启动,等等,都为高等教育事业发展提供了更加广阔的舞台。

三是国家正式批准了《海峡西岸经济区发展规划》,我省进入推动科学发展、跨越发展的新阶段,在《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》中提出“率先基本实现教育现代化,率先基本形成学习型社会,进入教育强省和人力资源强省行列”的战略目标,并提出“支持省重点建设高校充分发挥办学特色,力争进入全国同类院校先进行列”。各级政府将以更大的决心、更大的精力、更大的投入发展教育事业,在人才培养、学科建设和产学研用结合等方面给予高校全面的支持,这将我校这样一所省重点建设高校的发展提供有力的政策扶持和物质支持。

四是学校百年办学积淀和“十一五”期间的强劲发展势头,增强了学校的综合实力,提振了全校师生加快建设高水平大学的信心,为“十二五”学校进一步优化发展路径,转变发展方式,提升发展质量,实现学校各项事业科学发展、跨越发展奠定了坚实基础,创造了良好氛围。

2.面临挑战

在看到加快发展重要战略机遇的同时,我们也要清醒地认识到,当前学校的发展正处在发展方式转型期、办学结构调整期和深化改革攻坚期,我们面临着极为严峻的挑战。

一是随着经济社会不断发展进步,我国已经基本解决了“有学上”的问题,但人民群众“上好学”的愿望更加强烈,迫切要求我们从注重扩大规模向更加注重内涵建设转变,走科学发展、内涵发展、特色发展的道路,全面提升人才培养质量、科学研究和社会服务水平。

二是在分层分类建设思想的指导下,高校之间的竞争更趋激烈,非“211”高校的“身份困境”,在一定程度上导致我们在人才、学科、生源、毕业生就业以及办学资源等方面缺乏比较优势。国内一些起步早、起点高、投入大的高校,步入了发展快车道,我省高校尤其是省重点建设高校发展势头强劲,如何在激烈竞争中脱颖而出是一个严峻的挑战。

三是随着基础教育改革的不断深入,教师教育体系日益开放,竞争更加激烈,省内师范院校不断提升教育教学质量,打造就业核心竞争力,给我校的教师教育龙头地位带来较大冲击。

四是随着各项改革与建设的深入推进,学校正处在内涵发展的关键期,资金投入、人才队伍建设等影响科学发展的瓶颈问题以及校园稳定等深层次矛盾不断凸显,改革的复杂性、艰巨性进一步加大,给我们带来严峻的挑战,迫切要求我们采取措施予以解决。

二、指导思想和工作原则

(一)指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,紧密结合国家和我省经济社会发展需求,以科学发展为主题,以重点学科建设为基础,以体制机制改革为重点,以提高核心竞争力为主攻方向,以创新能力提高为突破,大力推进内涵建设,进一步提高人才培养质量,提升科学研究水平,增强服务社会能力,推进文化传承创新,促进学校事业全面、协调、可持续发展。

(二)工作原则

育人为本。坚持把育人为本作为学校工作的根本要求,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心成长规律,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

改革创新。坚持把改革创新作为学校事业科学发展的强大动力,对与学校发展不相适应的管理体制和运行机制进行系统、深入、有效改革,努力消除影响学校事业发展的各种不利因素,努力以改革创新增强活力、破解难题、推动发展。

提高质量。坚持把提高质量作为学校改革发展的核心任务,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,切实把办学资源的配置和学校工作的重点聚焦到提高发展质量上来,着力形成学校事业发展的品牌特色。

强化特色。坚持有所为有所不为,立足学校的传统和优势,集中办学资源,强化已有特色,打造和培育新的特色,增强学校事业发展的核心竞争力,形成人无我有、人有我优、人优我特的比较优势,并在相应领域实现战略性突破,确立领先地位。

重点突破。坚持把重点突破作为推动学校事业发展的战略引擎,精心培育“国字头”项目,努力以国家级学科、国家级项目、国家级人才、国家级成果以及国家级教学和科研基地平台的不断突破,有效带动学校各项工作的协调推进、全面发展。

改善民生。坚持全心全意依靠教职工办学,统筹兼顾改革、发展、民生之间的关系,致力建设具有浓郁学术氛围和人文气息的和谐校园环境,不断提高全校师生员工的幸福指数,充分调动各方面的积极因素,共同创造和谐、安全、文明、美好的校园。

服务大局。坚持以服务求支持、以有为求有位、以贡献促发展,主动融入国家、区域经济发展洪流,努力为经济建设和社会进步提供最直接、最有效的人才保证和智力支撑,不断提高学校服务经济社会发展的能力和水平。

三、发展目标

(一)总体目标

2015年,努力建成综合性、有特色、高水平的教学研究型大学,力争进入全国同类院校先进行列。

——强化办学综合性。在拓宽学科覆盖面的基础上,进一步加强文理基础学科建设,努力发展工科和新兴应用交叉学科,优化学科结构,构建具有一流文科、高水平理科和有特色工科的学科体系;打破学院和学科壁垒,促进学科之间的渗透与融合,形成相互支撑、相互促进的发展态势;通过重点建设,使部分学科在整体上或方向上达到国内先进水平。科学划分校院之间的职权,合理设置学校的二级单位,进一步明确职责分工,建立健全符合现代大学制度的内部管理体制和运行机制。

——凸显办学特色。保持和发扬传统优势特色,做优做强教师教育;发挥多学科综合优势,推进学科群发展;弘扬人文社科优势,培育学术精品;拓展汉语国际教育,深化国际化进程;先行先试,着力打造两岸开展交流合作的重要前沿平台。大力培育10个左右具有发展潜力和应用前景的新兴应用交叉学科或领域,根据经济社会发展需要,努力培育新的优势特色;在不同范围内和不同层次上不断凝练,凸显特色,构建学校和学院两级特色培育体系,发挥特色的集聚作用和辐射作用,形成先进的办学理念、鲜明的办学风格和显著的办学优势。

——坚持教学科研并重。深化教育教学改革,创新人才培养模式,推进研究性教学,实现教学科研的良性互动,努力形成人才培养特色和品牌。优化学位点布局,不断提高研究生特别是博士研究生培养质量。推进科研管理体制改革,不断推出在国内具有重大影响的科研成果,实现人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新相互促进的良好格局,学校在教学研究型大学中居于前列。

——奠定向高水平大学发展的基础。目前我校已经初步建构起综合性有特色的教学研究型大学的基本框架,综合办学实力位居师范院校和地方高校的前列。今后一个时期,要以内涵建设为主,着力提高学校的核心竞争力,努力开创特色鲜明、水平较高、学科交叉融合、管理制度先进的办学新格局,为向高水平大学迈进奠定坚实基础。

(二)具体目标

——人才培养:稳步发展本科生教育,大力发展研究生教育,加快发展留学生教育本科在校生规模稳定在20000人左右,各类在校研究生规模达9600人左右(其中博士生600人,学术型硕士生4500人,应用型硕士生4500人),留学生(含港澳台侨生)800人左右。到2015年,校本部招生专业数优化调整到75个左右,其中工科专业18个左右。力争获得国家级优秀教学成果奖3项、省级10项;获评“十二五”国家级规划教材15部,“高等学校本科教学质量与教学改革工程”国家级项目15个、省级项目30个,福建省高校为产业调整和振兴服务人才培养培训专项规划项目5个,福建省教育改革试点项目5个。

——学科建设:2015年,力争建成12个一级学科国家重点学科,进入同类学科国内排名前10%的学科达到35个;省级优势学科创新平台5个,省级特色重点学科510个。新增博士后科研流动站57个,一级学科博士点58个、一级学科硕士点510个,硕士专业学位类别510种,全国优秀博士学位论文(含提名奖)35篇。力争建成研究生院。

——科学研究:2015年,科研年度经费总量力争突破1亿元。科研项目立项总数突破3000项,其中国家级项目达到10%以上,国家级重大、重点项目20项以上。年均在CSCDCSSCI核心期刊以上发表论文1000篇,其中被SCIEISSCIA&HCIISTPISHP等国际性检索系统收录和学校确定的AB类期刊发表的论文达到年均500篇,力争在《Science》、《Nature》发表论文;年均出版学术著作100部。获得部省级以上科研成果奖250项,力争在教育部人文社科奖、科技奖和国家三大奖方面有所突破。争取每年申请各类专利100项,获得授权专利50项以上。新增国家级科技平台1个,部级科技平台和人文社科研究基地3个,省级科技平台3个。

——教师队伍建设:2015年,专任教师总数达到2000人左右,兼职教师达到500人左右。专任教师中具有博士学位的比例达到45%,外校学缘比例达到60%。力争新增院士1名,国家“千人计划”入选者、“长江学者”特聘教授、“国家杰出青年科学基金”获得者3名;入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选58名、省级人选80名左右,教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选58名;新增福建省高层次创业创新人才810名,“闽江学者”特聘教授1015名。

——社会服务:筹建具有法人资格的科技开发中介服务机构,组建实体性的新技术研发中心,建成若干个高新技术孵化器,争取每年有50个以上项目与企业实现成功对接,科技转化和科技服务经费达到1000万元以上。重点建设好3个左右为国家、地方经济社会发展服务的“智囊团”、“思想库”。

——开放办学:10所左右国内外高水平大学建立包括教师互派、学生互换、学分互认等在内的交流合作关系。主办或承办国际性学术会议50场以上。聘请来校讲学、合作研究的国内外著名专家达到500人次。年均选送50名左右教师赴国(境)外访学和研修;年均选送300名在读学生赴国(境)外交流学习。建成5个左右的孔子学院(课堂)。闽台合作办学、合作研发项目落地平潭综合实验区。力争创办中外合作办学机构。

——条件建设:基本完成旗山校区三期工程建设,新增建筑面积15万平方米。基本建成数字化校园和高水平公共服务平台。财政收入持续增长,债务压力得到缓解。图书馆藏书量尤其是电子图书和数据库数量不断增长。水、电等节能指标力争达到10%

四、主要任务

(一)学科建设

坚持“重点建设、分类指导、优化结构、错位发展、整体推进”的建设思路,进一步整合学科资源、凝练学科方向、汇聚学科队伍、夯实学科基础、构筑学科高地,强化以一级学科重点学科为主干的重点学科建设,加大学科结构的调整力度,促进新兴应用交叉学科成长,构建具有一流文科、高水平理科、有特色工科的学科体系。

1.优化结构完善体系。进一步完善文史、经管、体育艺术、教师教育、理学和工学等六大学科板块,着力增强学科的核心竞争力和可持续发展能力。进一步推动学科融合,实施学科群建设计划,建设一批跨一级学科的学科群。围绕创新型经济发展的核心技术、关键技术和前沿技术的需求,组建若干个工科学院,遴选一批有发展前景的工科学科进行重点建设,积极推进工科与文理学科的融合,形成鲜明的工科特色。扶持新兴交叉学科和应用学科的发展,努力在新材料产业、新能源产业、新一代信息技术产业、生物产业和节能环保产业等领域培育新兴应用交叉学科。进一步扩大博士学位授权点规模;着力开展一级学科学位授权点建设,提高建设水平;加强专业学位授权点建设,大力拓展专业学位教育类别和领域,实现学位点结构的优化。继续增加博士后科研流动站的数量,进一步提高博士后培养水平。

2.突出重点提升水平。继续加强学科发展的分类指导、分层次建设,形成一批能代表学校水平、支撑学校发展的学科,建成若干个有国内影响力的特色优势学科。以国家实施特色重点学科项目和福建省实施优势学科创新平台、特色重点学科项目建设为契机,不断完善国家、省、校三级重点学科建设体系,通过重点建设带动整体发展。巩固和加强现有国家重点学科、省级国家重点学科培育项目的建设,实现一级学科国家重点学科零的突破。开展重点学科培育建设,在省重点学科中遴选一批实力突出的学科进行培育,力争达到国家重点学科的水平;遴选一批基础条件好、有发展前景的学科开展省重点学科培育点建设。

3.改革创新健全机制。切实理顺学院与学科、跨学科平台及基地的关系,加强学科建设的宏观调控,降低管理重心。建立科学高效的学科建设评价体系和评估机制,健全以绩效为导向的学科建设投入保障机制。建立3个左右学科特区,在人才引进与考核、资源配置、研究生招生、经费投入、运行机制等方面给予政策扶持。

(二)人才培养

牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位,深入实施本科教学质量工程和研究生教育创新计划,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

1.推进本科教学质量与教学改革工程建设。深入推进“申报—建设—评价—示范”质量工程监控计划,保证已建项目发展后劲,争取获得更多的国家级、省级建设项目和专项资金,确保建设经费使用水平和效益,积极发挥建设项目的示范、辐射作用,促进优质教学资源共享、应用,带动教育教学水平和人才培养质量整体提高。

2.加大专业建设力度。用三年左右的时间,完成对本部所有专业的评估工作。建立专业信息发布制度,以白皮书的形式每年发布一次。通过专业设置、人才培养、就业状况、社会反响等数据库的建设,分析、预测各专业的培养规模、需求趋势、供求状况,做好毕业生跟踪调查,建立与招生情况挂钩的专业设置和招生预警机制。根据专业评估、专业设置和招生预警结果,加快专业结构调整步伐。

3.深化教育教学改革。以实施“基础学科拔尖创新人才培养试验计划”、“优秀文科人才培养计划”和“产学研用联合培养文化创意应用型人才”为重点,按照先行先试原则,建设创新人才培养模式改革试验区。科学设计人才培养方案,深化学分制改革和弹性学制改革,完善“主辅修制(双专业、双学位制)”,推行大类招生、并轨招生、文理兼招、分向培养等制度,推进“3+1、“4+X”等融合式培养模式和校企合作、校际合作、国际合作等联合式培养模式。推进教学内容、教学方法、教学手段的改革与创新。加大国外课程和教材的引进力度,满足学生的需求。推进大学英语教学改革,促进大学生英语综合应用能力的不断提高。定期开展教改课题立项工作,组织开展内容丰富、形式多样的教学研究、教学研讨、教学交流活动。推行本科学生导师制,构建学生素质拓展平台。

4.强化实践教学环节。加强实验室和生产实习基地建设,加强实验、见习、实习、社会实践、毕业论文(设计)等实践教学环节,深化实践教学改革,创新实践教学模式。加快本科生科研创新实验室建设步伐,坚持第一课堂和第二课堂紧密结合,完善第二课堂学分确认制度。支持学生参与科技创新活动、参加各级各类学术科技竞赛和社会实践活动。

5.完善质量监控体系。进一步加强“期初”、“期中”、“期末”三个阶段教学检查工作,完善“领导听课周”、“教学工作月报告”和“随机性教风学风抽查”三项教学质量监控制度,推进教学督导员、教学信息员两支辅助队伍建设工作。推进教学管理信息化和现代化建设,着力完善质量监控保障体系。

6.实施研究生教育创新计划。以提高创新能力为核心,推进研究生培养模式改革,完善研究生培养机制,积极探索拔尖人才培养规律和不同类型研究生培养模式,加强导师队伍建设,完善学位论文质量保障体系,加强学术规范建设,不断提高研究生教育教学质量。完成专业学位教育综合改革试点工作。推行产学研联合培养研究生的“双导师”制。加强研究生教育教学改革研究,建设好一批富有创新特色的优质学位课程。创新国内外联合培养机制,积极尝试与台湾、香港及国际高水平大学联合培养研究生。深化研究生招生改革,采取积极有效的激励措施,广泛吸引优质研究生生源,稳步提升一志愿录取比例。

(三)教师教育

以培养引领基础教育课程改革、具有成为未来教育家发展潜力的高素质优秀师资为目标,加快教师教育改革步伐,巩固我校福建省教师教育龙头地位,使我校成为福建省引领基础教育教师培养模式改革与创新的重要策源地。

1.理顺管理体制和组织架构。进一步理顺教育学院(教师教育学院)、教师教育办公室、教师教育专业学科所在学院“三位一体”的教师教育组织机构的关系;发挥教师教育中心、基础教育课程研究中心、高考研究中心等研究机构的力量,成为福建省基础教育理论研究与教育决策的重要基地;加强学科基础、教师素养、教师技能和教学水平的教师教育内涵建设,形成“通识教育+学科教育+教师教育+专业分流教育”的新型教师教育培养模式。

2.提升教育学科建设水平。下大力气建设好教师教育类学科,确保获得教育学、心理学一级学科博士点。采取“外引内培”的方式,造就学术造诣高、具有一定影响力的学科带头人,促进青年教师的迅速成长,形成一支结构合理、高学历、年轻化、有实力的学科梯队。建立健全“学士、硕士、博士”一体化的人才培养体系,积极探索科学的教师教育类专业人才培养模式,全面提高人才培养质量。加强与国外同行的交流和沟通,提高教育理论研究水平。利用基础理论的优势加强应用研究,围绕国家教育改革与发展的目标、需求,组织力量重点进行教师教育改革实验研究。

3.推进教师教育改革与创新。创新和完善教师教育培养模式,推进“4+X”培养体制改革,将“4+2模式移到体制内,提升教师教育层次。以教师教育改革与创新为主的理论研究与实践成果争取获得国家级教学成果奖。建成以师范生综合教学技能训练为主要目的,与基础教育课程改革相适应,与现代教育技术紧密结合,培养学生启发式、互动式、探究式教学能力,在国内具有先进水平的“教师教育综合教学技能实训中心”。加强教育见习实习,推进教育见习实习模式创新,切实提高师范生教学技能。全面启动“卓越中学教师培养计划”,提升学生的专业知识和教学技能。努力创设“大学—中小学合作共同体”,让教师和师范生走进中小学,在中小学真实环境中实施教师教育。进一步密切与地方政府和中小学的合作,选择条件成熟的县市区特别是国家重点建设城镇,建立基础教育服务区和教育改革实验区,使之成为基础教育改革的示范基地

(四)队伍建设

继续实施“人才强校”战略,主动跟踪、深入研究国家和省相关人才战略规划,加大人才引进和培养力度,完善人才引进、培养、考核、评价和聘用制度,健全有利于优秀人才脱颖而出的机制,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质师资队伍。

1.着重引进和培养领军人才。依托国家和省高端人才引进计划,加大海内外高层次人才引进力度,探索领军人才培养方式改革,围绕重点科研领域和重点学科发展方向,在院士、“千人计划”入选者、“长江学者”特聘教授、“国家杰出青年科学基金”获得者等重点人才工程上有所突破。加快高水平学术带头人队伍建设,对具有发展潜力的优秀学术骨干进行重点支持,新增一批“新世纪百千万人才工程”国家级人选、“新世纪优秀人才支持计划”人选、福建省高层次创业创新人才和“闽江学者”特聘教授。建立人才引进特区,在10个左右的二级学科实施人才引进特区政策,加大对优秀人才的支持力度,促进人才的成长和发展,提高学科核心竞争力。

2.加强青年教师培养。进一步加大青年教师的培养、使用力度,通过岗前培训、学历培训、科研扶持、在职进修和出国访学等方式,提高青年教师教学科研能力。充分发挥骨干教师和老教师的传、帮、带作用,加快青年教师成长。每轮遴选20名左右的杰出青年教师进行重点培养,为他们制定整体性培养方案,促进他们尽快成为新一代学术带头人。单一学缘的青年教师晋升高一级职务应具有在国内外高水平大学进修深造的经历,分类逐步推行30周岁以下教师晋升讲师、40周岁以下教师晋升副教授须具备硕士学位、45周岁以下教师晋升教授须具备博士学位的办法。

3.统筹推进各类人才队伍建设。根据岗位工作特点,完善相应政策,充分发挥政策导向作用,调动党政管理人员、教学科研辅助人员和后勤保障人员的积极性和创造性,着力打造一支与学校事业发展相适应、高水平、职业化的管理和教辅队伍,为学校的改革和发展提供有力的支撑和保障。实施管理服务队伍专业化建设项目和实验教辅队伍建设项目,不断提升素质和水平。实行分级分类管理,实现管理干部队伍建设制度化,积极探索并推进教育职员制。

(五)科技创新

以承担国家级重大项目、产出重大成果和获得重大奖项为目标,创新科研管理体制和评价体系,提高科研组织化程度,加强科研创新平台和创新团体建设,促进与科研院所、行业、企业的资源共享。主动回应学术前沿领域的挑战,加强基础研究;以重大现实问题为主攻方向,加强应用研究;打破学院壁垒,以学科交叉和整合为突破口,加强跨学科研究。

1.争取高层次科研项目。紧密围绕国家重大科技需求和区域主导产业发展,集成科技资源,瞄准关键领域,提高学校对重大、重点科研项目的组织、策划、培育和承担能力,力争国家“973计划、“863计划、国家自然科学基金重大重点项目、国家社会科学基金重大重点项目、国家杰出青年科学基金项目、国家科技支撑计划和重大科技专项以及国防军工重大项目、教育部重大课题攻关项目等的新突破。着力在传统优势基础研究领域和高新技术应用领域凝练重大科研方向,每年组织推选并予以重点培育,为申报国家重大、重点项目奠定良好基础。

2.建设高水平科研平台。按照“重点扶持、分类指导、逐年建设、分层次推进”的原则构建科技创新平台,逐步形成理论创新、技术创新与成果转化、决策咨询服务三类平台为主体的创新平台体系。切实加大省级以上重点平台人力、物力和财力的投入,力争实现新的突破。以重点学科和创新平台等为依托,遴选10支具有较强竞争力的创新团队予以重点扶持,争取1支团队获得国家自然科学基金委员会“创新研究群体科学基金”资助,12支团队进入教育部创新团队支持行列。充分利用校区功能定位调整的机遇,对现有的理工科实验平台进行合理调整。出台以科研贡献率为核心的科研绩效评估方案,在部省级重点实验室、工程研究中心和教育部人文社科重点研究基地先行先试,促进科研平台建设出效益、上水平。

3.产出高级别科研成果。实施哲学社会科学繁荣计划和文科重大项目精品工程,继续实施跨学科重大项目和基础理论创新项目,产出对经济发展和社会进步具有重大和持久影响的优秀成果。实施理工科科研精品工程,在基础研究、新兴应用交叉研究领域重点扶持一批高水平研究项目,产出一批具有国际领先水平的创新型成果。加大原创性和标志性成果奖励推介力度,加强科研成果高级别奖项的申报工作,力争实现国家级科技奖和教育部人文社科奖、科技奖的新突破。

4.构建创新型科研体制。以创新为导向,开展科研体制改革试点,构建基础研究、应用研究与科技开发协调发展的科技创新体系。遴选12个科研平台实施特区政策,积极探索和创新科研平台建设管理模式,健全科研平台建设的运行机制,力争建成特色鲜明、国内一流并有国际影响的科研平台。推行科研目标责任制,完善科研评价体系,改进科研服务和管理,积极营造和谐的学术环境。

(六)社会服务

根据社会和市场需求,建立学校与社会的良性互动,增强服务国家和地方经济社会发展的能力,产出一批服务社会的标志性成果,形成服务社会的优势和特色。

1.大力开展教育服务。积极开展专业学位和其他类型学位教育,为社会培养高级专门人才。加大对协和学院、闽南科技学院的支持力度,确保顺利通过教育部本科教学工作水平评估和取得学士学位授予权,促进健康发展。加强职教师资培养培训基地建设,继续支持办好信息技术学院,提高办学的社会效益和经济效益。支持福清分校向独立设置本科院校目标发展。加强对人民武装学院办学的指导和支持。办好附中、附小,努力发挥在基础教育领域的示范带动作用,引领福建基础教育改革。适应海西构建终身教育体系、建设学习型社会的需求,充分利用优质办学资源,加快教育信息化建设,建立体现区域特色的开放式终身教育办学体系,不断提高继续教育的层次和水平。

2.大力开展科技推广服务。根据社会和市场需求,积极构建学校与政府、行业、企业政产学研战略联盟和合作基地。大力推进校企联盟行动计划,通过“6·18等平台,争取有更多项目与企业实现对接,产出一批标志性科技开发成果。完善产学研用的政策导向和业绩评价体系,推进科技成果转化。注重知识产权保护,对师生申请国内外专利和知识产权的维护给予有效支持。

3.大力开展决策咨询服务。发挥教师教育优势,建设高水平、有特色的教师教育理论和应用研究基地,打造国内有影响、省内有示范作用的师资培养和职后培训基地,为福建教育发展提供理论引领、政策咨询和实践指导。发挥哲学社会科学优势,瞄准国家和地方经济社会发展需求,积极参与国家和地方的决策咨询及应用对策研究,着力提升决策咨询的层次和水平。发挥现有政府咨询专家和各级人大代表、政协委员的作用,支持他们积极参与政府决策咨询,成为各级政府决策的智囊团。

(七)开放办学

主动顺应高等教育国际化发展趋势,积极拓展规模,注重提高层次,着力于推进高水平的国际合作与国际化办学,不断提升学校对外交流与合作的水平与实效。

1.推进海外交流与合作积极稳妥地设立新的校际交流与中外合作办学项目,争取在特定国家或地区形成规模优势。有针对性地与国外较高水平大学建立校院两级多方位合作交流关系。建立学院国际化考核指标体系,争取各学院都与海外设立实质性交流合作项目。主动关注海外科学研究的发展态势,选择有一定特色和优势的基础研究和高新技术前沿研究领域加强与海外同行的合作,支持申报合作研究项目,鼓励研究成果在海外发表。积极举办或承办高层次的国际学术会议。

2.提升对台交流与合作水平。充分发挥区位、人文等方面的独特优势,拓宽对台科技、教育、文化交流合作领域。着力先行先试,办好闽台合作办学、合作研发项目,争取在合作形式、内容和层次上取得新突破,在对台交流合作中起示范和带头作用。积极开展台湾研究,拓展涉台研究领域,提高研究水平。

3.大力发展留学生和港澳台侨生教育。通过积极参与“留学中国计划”、设立来校留学生奖学金、改善留学生教学和生活条件等,积极拓展教育国际市场,不断拓展留学生生源国,扩大留学生规模,优化留学生结构,使学校成为国外人士留学福建的重要目标高校。加大港澳台侨生招生宣传力度,逐步扩大规模,提高培养质量。

4.加强汉语国际推广工作。认真办好孔子学院,努力使其成为有特色、有影响的对外汉语教学、宣传中国文化和扩大学校影响的窗口。积极争取国家汉办的支持,力争在印尼设立东南亚本土汉语教师培养基地,在欧美地区再建若干所孔子学院或孔子课堂。

5.拓展师生国际视野。将青年教师培养、优秀中青年学科带头人培养和管理骨干培养与推进学校国际化战略联动,加大合作研究和海外培训的力度,逐年增加派遣到海外大学研修学习的人员数量。逐步推行45岁以下教师晋升教授一般要有不少于半年的海外学习经历,启动实施管理骨干海外培训项目。加强海外引智工作,加大海外高水平专家特别是有发展潜力的博士引进力度,增加聘请长短期外专外教和具有海外背景教师的数量。拓展学生海外交流渠道,设立学生海外交流基金,让更多的学生具有“第二校园、海外学习和社会实践”经历,努力培养具有国际视野、通晓国际规则、参与国际事务与国际竞争的国际化人才。

五、保障措施

(一)坚持党建先导

坚持围绕中心抓党建、促发展,全面推进党的建设,不断提高党建工作科学化水平,为学校事业发展提供强有力的思想、政治和组织保证。

1.切实加强党的思想建设。坚持用马克思主义中国化的最新成果武装党员,坚持学能致用、学用相长,建设学习型党组织。完善校院两级理论学习中心组学习制度、师生政治学习制度,教育引导党员干部和全体师生深入学习党的基本理论,系统掌握中国特色社会主义理论体系,切实增强贯彻落实科学发展观和践行社会主义核心价值体系的坚定性和自觉性。

2.切实加强党的组织建设。以“创先争优”活动为抓手,加强党的先进性建设,不断创新领导方式、组织形式和活动方式,增强基层党组织的活力。试点并推行基层党组织负责人公推直选发挥典型的示范和引领作用,打造基层党建的特色品牌,提高党建工作水平。完善党员发展质量保证体系,不断提高党员发展质量,注重在青年教师和高学历、高职称及学科带头人中发展党员。

3.切实加强党的作风建设。坚持把党的作风建设贯穿于校风、教风、学风建设的全过程,做到以优良的党风促校风、带教风、推学风。加强机关效能建设,加大治庸治懒力度,严格落实工作责任制和领导干部问责制,促进党员干部为师生办实事、解难题、谋利益。健全联系师生制度,加强调查研究,反对本本主义。弘扬求真务实精神,鼓励真抓实干,力戒夸夸其谈。弘扬艰苦奋斗精神,倡导勤俭办学意识,遏制铺张浪费现象。

4.切实加强党的制度建设。健全和规范常委会向全委会和党员代表大会报告工作制度,试行党代会代表任期制。充分发挥全委会对重大问题的决策作用,完善全委会讨论决定重大问题和任用干部票决制。健全常委会议事规则和决策程序。以落实党员知情权、参与权、选举权、监督权为重点,稳步推进党务公开,进一步扩大党内民主。

5.切实加强干部队伍建设。深化干部人事制度改革,建立健全公开、平等、竞争、择优的选拔机制,能上能下、能进能出的更新机制,管理严格、制度完备、群众参与的制约机制,提高选人用人的公信度和科学化水平。强化目标管理,注重量化考核,建立体现科学发展观要求的领导班子和干部综合考核评价制度。加强后备干部队伍建设,注重培养和选拔优秀年轻干部。加强女干部、少数民族干部、非中共党员干部培养选拔和教育培训工作。

6.切实加强反腐倡廉建设。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,深入推进惩治和预防腐败体系建设。认真贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》,严格执行党风廉政建设责任制,全面落实“一岗双责”。深入开展党性党风党纪教育,加强廉政文化建设,形成反腐倡廉建设的合力。

(二)建设和谐校园

坚持以人为本,以凝聚力量为重点,充分调动全体师生员工的积极性、主动性和创造性,为学校改革发展建设营造和谐稳定的环境。

1.增强学校凝聚力。加强新时期统战工作,充分发挥各民主党派、统战团体和无党派人士在建言献策、民主监督中的独特优势和作用。加强对工会、共青团等群众组织的领导,支持他们围绕学校中心任务,依照法律和各自章程创造性地开展工作发挥其联系和组织群众的桥梁纽带作用。加强和改进离退休工作,加强离退休职工活动场所建设,充分发挥离退休人员的作用,努力提高离退休人员生活质量。

2.确保校园安全稳定。深入开展“平安先行学校”创建活动,强化安全意识教育,重视安全保卫队伍建设,加大技术防范投入,完善突发事件应急处理机制,着力形成保障学校安全稳定的长效机制,为师生员工创造安定有序、和谐融洽的工作、学习、生活环境。

3.改善校园民生。建立健全教职工收入与学校事业发展联动增长机制,确保教职工收入逐年稳步提高。加强体育、文化娱乐及服务设施建设,开展全民健身运动,加强医疗保障,做好计生工作,促进师生身心健康积极做好医保、房屋所有权证办理等后续工作。合理合规提高住房公积金缴存基数。进一步加大对弱势群体的帮扶力度。加强创新创业教育,做好毕业生就业工作,不断提高就业率和就业质量。进一步完善学生资助体系,充分发挥资助工作的育人功能。加强大学生心理健康教育,关注学生的健康发展。

(三)弘扬大学文化

充分发挥社会主义核心价值体系在校园文化建设中的引领作用,坚持立德树人,创新文化载体建设,推动校园文化的凝练和提升,为学校事业发展提供强大精神动力。

1.加强和改进思想政治教育。加强马克思主义学院建设,深化思想政治理论课教育教学改革,不断提升教学质量,使思想政治理论课成为学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的精品课程。深入实施“师德建设工程”,充分发挥师德标兵等模范的示范和辐射作用,进一步提高广大教师的职业道德水平。以树立和坚定中国特色社会主义理想信念为核心,以培养爱国主义精神为重点,针对当前学生特点,创新思想政治教育的方法和形式,进一步提高大学生的思想道德水平。倡导学术自由和学术民主,建立科学的学术成果评价体系,不断完善学术道德规范,实行学术道德失范“一票否决制”。

2.凝练弘扬百年师大精神。深入挖掘学校深厚的历史积淀和文化内涵,进一步凝练和弘扬为全校师生员工广泛认同、独具特色的百年师大精神,使之成为激励全校师生员工奋发进取的精神力量。努力践行“知明行笃、立诚致广”校训和“重教、勤学、求实、创新”校风。高标准建设博物馆和校史馆。大力宣传学校事业发展中涌现出的先进人物和典型事迹,充分发挥典型榜样的示范、引领作用,形成积极健康的主流舆论。

3.塑造学校形象品牌。依托我校人文社科研究的优势,努力构筑福建文化建设的学术高地和精神高地,不断向社会推出优秀文化研究成果。进一步加强学校形象设计研究,完成学校视觉识别系统的建设工作。完善以校园整体面貌、特色建筑、文化设施等为主要内容的形象识别系统。规范校标、校徽、校旗、校歌、学校名称及中英文字样的使用标准,重视学校形象的包装、宣传与推介,不断提升学校品牌的价值。完成溪源江改造工程,统筹规划校园自然与人文景观建设,着重在丰富校园环境的文化内涵,提升校园环境的育人价值上下功夫,着力建设既体现时代气息、又蕴含历史传统和人文底蕴的生态校园。进一步加大对外宣传力度,充分展示办学成就,塑造良好形象,扩大学校影响力。提高精神文明水平,力争荣获“全国文明单位”称号。

4.加强文化阵地建设。坚持正确导向,加强校报、广播、电视、校园网等文化传播载体建设。切实抓好“国学讲堂”、“名师讲堂”等若干体现学校特色、具有较大影响的校园文化活动,大力开展师生喜爱的群众性校园文化活动,推动校园文化活动朝着高层次、高品位、品牌化方向发展。深入实施“校园网络文化建设工程”,努力建成各具特色、深受学生喜爱的校园网络文化网站,形成体现思想性、艺术性、反映校园生活特点的网络主流文化。组建高水平运动队和艺术团,努力将其打造成全省乃至全国有较高知名度和影响力的体育艺术社团。

(四)推进管理创新

努力构建以“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”为特征的中国特色现代大学制度,强化机关服务职能,完善学院治理结构,推进人事制度改革,激发学校办学活力,维护师生员工权益,充分调动全校师生员工的积极性和创造性。

1.建设现代大学制度。坚持和完善党委领导下的校长负责制,努力建构学校党政权责明晰、分工协作、结构合理、运行顺畅的体制机制。充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。积极探索教授治学的有效途径,发挥教授在办学中的主动性、积极性。坚持民主办学,充分发挥教代会和二级教代会作用,畅通民主管理渠道,扩大民主监督范围。不断推进校务公开,建立学校信息公开制度和年度报告发布制度,切实保障教职工参与学校民主决策、民主管理和民主监督的权利。重视学生的意见,充分发挥学生代表大会、学生会在学校民主管理、民主建设中的重要作用,进一步畅通学生与学校交流、对话的渠道,切实维护学生的合法权益。研究制定《福建师范大学章程》,推进依法治校。

2.实行管理重心下移。按照建设服务型机关的要求,深化机关机构与编制改革,打破部门壁垒,减少管理层级,优化服务职能。以明确职责为重点,健全学院党政联席会议制度,完善学院领导体制和运行机制。完善校、院、系三级建制、二级管理体制,在具备条件的学院开展自主管理试点,实行学校管理重心下移,进一步明确学院的职责和权限,探索建立统分结合的多样化新型管理体制。

3.深化人事制度改革。以转换用人机制和搞活用人制度为核心,以健全聘用制度和岗位管理制度为重点,建立健全“公开招聘、竞争上岗、择优聘任、合同管理”的用人机制,实现身份管理向岗位管理转变。按照教学科研并重类、教学为主类、研究为主类、应用推广类、其他类科学合理设置岗位,实施教学科研人员分类管理,实行不同的考核要求和政策支持,实现由过程管理向目标管理转变,由年度考核向聘期考核转变,建立人员的退出机制以完善分配激励约束机制为核心,建立健全体现岗位绩效和分类管理要求的收入分配制度,实行以岗定薪,按劳取酬,多劳多得,优劳优酬,以绩效工资为主要内容的分配办法。

(五)强化条件保障

优化整合校内资源,广泛拓展社会资源,统筹校园布局,加强基础设施建设,创建数字化校园,不断改善办学条件,全面服务学校事业又好又快发展。

1.优化统筹校内资源。拓宽经费筹措渠道,完善经费筹措机制,切实加强财务管理,提高资金使用效益,有效化解债务风险,保证重点建设资金的投入,把资源集中投向对学校发展有重大影响、能够产生显著效益和标志性成果的领域。发挥教育资源优势,大力发展各种形式的联合办学,争取学校教育资源使用的回报率逐年增长。推进节能减排等工作,建设资源节约型校园,实现年度日常公用经费支出零增长。加强经营性资产整合,健全学校经营性资产的管理监督营运体系,确保收益逐年增长。完善资源有限、有责、有偿使用制度,建立科学的资源共享机制,统筹管理并高效利用现有资源。进一步深化后勤管理改革,理顺体制机制,降低运行成本,办师生满意后勤。

2.广泛拓展社会资源。加强校友总会和校友分会建设,成立董事会、教育基金会,加强社会资源的开发和利用,促进社会捐赠工作的开展。不断创新学校与政府、行业、企业合作共建的模式,努力通过与政府、行业、企业广泛开展教育、科技和文化交流等实质性的合作,为新时期学校事业的新发展赢得更多的优质资源。

3.完善校园基础设施。完善校园规划,优化校区布局,使旗山、仓山校区功能协调,运转有序,切实满足教学、科研和师生生活的需求。完成旗山校区三期建设,加强仓山校区管理和旗山校区配套设施建设。切实加强校园绿化、美化,精心建设校园景观,打造低碳、人文校园,形成布局合理、清洁优美、环境宜人、充满人文气息、适合师生学习、生活和工作的校园环境。

4.提升校园信息化水平。优化学校信息化资源的管理与配置,推进学校信息化应用系统建设,建成学校办公自动化系统,完善网络信息安全体系,确保信息安全和网络畅通。进一步改善和提高实验室的设施环境与装备水平,建立结构合理、功能优化、开放发展的实验室体系。加大图书馆文献资料经费投入,优化文献资源结构,积极推进数字图书馆建设。加强档案管理现代化建设,基本建成数字档案馆。

5.经费使用原则和收支预测

1)经费使用的基本原则。坚持有所为有所不为,量力而行;坚持科学理财,防范风险;坚持勤俭办学,讲求效益。

2)经费收入来源的基本预测。“十二五”期间,预计学校经费来源总量为52.03亿元(含新校区三期建设银行贷款3亿元)。其中预计学校财政总收入约49.03亿元。具体构成如下:

①各类财政拨款18.08亿元;

②科技经费2.87亿元;

③学校事业收费19.98亿元;

④合作办学等6亿元;

⑤社会捐赠0.7亿元;

⑥其他收入1.4亿元。

3)经费支出的重点投向。“十二五”期间,学校经费预计总支出约49.03亿元。其中:

①保证人员经费支出逐年增长,五年人员支出预计 22.61亿元;

②教学、科研、后勤等日常运行经费支出,预计每年2.036亿元,五年共计10.18亿元;

③学科、学位点、科研平台建设等发展性经费支出,预计每年8000万元,五年共计4亿元;

④公共服务及教学条件建设,预计每年8980万元,五年共计4.49亿元;

⑤队伍建设及人才引进等经费支出,预计每年5000万元,五年共计2.5亿元;

⑥基本建设资金(含贷款利息支出),预计7.5亿元;

⑦其他(联合办学)支出0.75亿元。

六、组织实施

(一)加强领导,广泛宣传。高度重视规划在统一思想、明确方向、科学发展中的重要作用,建立主要领导负总责、分管领导分工负责的责任体系,切实加强组织领导。加强对规划的宣传工作,增强师生对学校“十二五”发展思路、奋斗目标、战略任务的认同感,提高规划的执行意识,让实施规划成为全校师生员工的自觉行动。

(二)完善体系,协调推进。健全学校规划体系,明确总体规划、专项规划、学院规划的功能和定位,强化总体规划“纲举目张”的调控和约束功能。建立专项规划、学院规划与学校总体规划的协调衔接机制,形成以学校事业发展总体规划为统领,以专项规划和学院规划为支撑的规划体系,确保学校各项事业整体协调推进。

(三)加强评估,强化落实。增强战略管理意识,实施目标管理责任制,结合学校目标管理责任制实施办法,将总体规划中确定的发展目标和主要任务,分解到相关职能部门、学院和科研机构,并明确相关目标完成的时序要求。规划目标完成情况将作为学校目标管理的重要内容纳入各单位主要领导的绩效考核范围。发挥学校发展规划研究室等职能部门的作用,制定切实可行的规划落实检查、综合评估方法。加强对规划执行情况的跟踪与控制,在强化规划实施年度检查、评估的基础上,建立规划中期评估制度。加强执行情况的监控反馈环节,发展规划确需调整的,必须进行充分论证,确保学校事业发展沿着规划描绘的宏伟蓝图阔步前进。